La Conferencia Sectorial de Educación, en la que han participado la ministra Isabel Celaá y consejeros y consejeras de todas las comunidades autónomas, ha analizado este jueves cómo se abordará la fase 2 de la desescalada, en la que Canarias podría entrar el próximo 25 de mayo y en la que se autorizará un regreso parcial a la actividad educativa.
Según señalan desde el Ministerio, en el encuentro ha habido "un respaldo mayoritario a la decisión de dar prioridad a los alumnos de finales de etapa (4º de ESO, 2º de Bachillerato, 2º de Formación Profesional media y superior y último curso de enseñanzas de régimen especial) por la importancia académica de estos cursos, que suponen titulación y cambio de ciclo".
No obstante, la presencia del alumnado será "voluntaria" y se evitarán "aglomeraciones innecesarias", "respetando las normas de seguridad dictadas por el Ministerio de Sanidad".
Apertura de centros de infantil y pruebas de acceso
Además, las comunidades también podrán organizar "actividades voluntarias de apoyo y de refuerzo para los alumnos que más lo necesiten", así como abrir los centros de Infantil destinados alumnos de 0 a 6 años cuyos padres deban trabajar de forma presencial, según lo establecido en las fases de desescalada, "extremando las medidas de seguridad sanitarias".
Otra actividad importante será la realización de las pruebas EvAU/EBAU y algunas pruebas de acceso a ciclos formativos de Formación Profesional u otras enseñanzas. Al respecto, desde el Ministerio no han dado detalles de cómo se llevarán a cabo y se ha limitado a explicar que cada comunidad autónoma será "responsable de desarrollarlas en las mejores condiciones para el alumnado y el profesorado presente".
Tres posibles escenarios para septiembre
Además, en la reunión también se ha analizado especialmente la vuelta al próximo curso y se ha acordado "elaborar orientaciones que ayuden a las comunidades autónomas y a los centros educativos a diseñar sus propios planes de contingencia", para responder a los tres posibles escenarios que baraja el Ministerio en función de la evolución de la pandemia.
El primero de esos escenarios, el más optimista, supondría la vuelta presencial a los centros educativos sin la obligación de mantener la distancia interpersonal. En cuanto al segundo, prevé que la situación sanitaria siga obligando a mantener esas distancias; mientras que el tercero contempla incluso la posibilidad de que se tengan que suspender de nuevo las clases presenciales en algún momento del próximo curso "debido a algún rebrote de la enfermedad que obligue de nuevo al confinamiento".
"Si la evolución de la pandemia continúa obligando a mantener la distancia interpersonal y no es posible por tanto que se concentre en una misma aula todo el alumnado de un mismo grupo y etapa educativa, sería necesario adoptar medidas como optimizar todos los espacios del centro educativo, combinar la actividad presencial con la actividad a distancia o adecuar los horarios para cumplir las condiciones sanitarias establecidas y garantizar la continuidad de la formación", subrayan desde el Ministerio.
Además, se deberá dotar a los centros de equipamiento higiénico-sanitario para el personal y el alumnado; establecer medidas de higiene y control sanitario; elaborar protocolos de movilidad para el acceso y salida y para el interior del centro y dar formación al profesorado y alumnado sobre los requisitos higiénico-sanitarios establecidos.
Prepararse para continuar las clases online
"En todo caso", añade el Ministerio, "se deberán programar contenidos y actividades educativas adecuadas para la enseñanza a distancia y online y hacer previsiones para la eventual evaluación a distancia de partes del curso".
También será necesario "dotar de equipamiento tecnológico a los centros educativos y desarrollar actividades de formación intensiva del profesorado para la utilización de recursos en línea, así como diseñar planes de preparación del alumnado para la utilización de herramientas y plataformas digitales".
En este sentido, la ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, ha anunciado que el MEFP está ya trabajando con el Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital para diseñar un programa de cooperación territorial que permita incrementar los recursos para avanzar en la digitalización. Se trata de reforzar los recursos y competencias digitales, tanto a través de plataformas como de dispositivos de uso personal y formación del profesorado.
Además, para la actividad educativa a distancia "se diseñarán planes de seguimiento y apoyo al alumnado con dificultades para seguir esta modalidad de actividad lectiva".